Peran Guru dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif dalam Perspektif Islam
DOI:
https://doi.org/10.58326/man.v3i1.600Keywords:
Pendidikan Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus, Peran Guru, Perspektif IslamAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan nyata dalam pemenuhan hak pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Luar Biasa (SLB), khususnya terkait keterbatasan fasilitas dan sarana belajar khusus. Dalam sudut pandang Islam, kondisi ini menjadi momentum untuk mewujudkan keadilan pendidikan yang menghargai keunikan fitrah setiap manusia. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran guru dalam menyiasati keterbatasan fasilitas sekolah serta mendalami strategi pembelajaran adaptif berbasis nilai keagamaan di SLB Negeri Ungaran. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif melalui wawancara mendalam bersama guru kelas VII C1-B dan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berhasil mengatasi kekurangan alat peraga dengan memanfaatkan kreativitas mandiri, seperti memodifikasi bahan daur ulang menjadi media belajar konkret manipulatif. Pengajaran yang disesuaikan dengan kemampuan individu diwujudkan melalui Program Pembelajaran Individual (PPI) yang fleksibel, di mana guru mengelola 6 hingga 7 target belajar yang berbeda demi mengutamakan kemandirian fungsional murid di atas nilai akademik kuantitatif yang kaku. Selain itu, penerapan nilai keagamaan seperti sabar dan ikhlas menjadi kunci utama yang menjaga resiliensi mental guru saat menghadapi dinamika emosional murid. Tantangan keragaman murid ini akhirnya dapat diatasi secara efektif melalui kerja sama yang erat dengan orang tua melalui grup WhatsApp untuk melanjutkan intervensi yang sama di rumah.
References
Adham, M. F. (2024). Analisis Implementasi Sistem Informasi : Studi Literatur. 5(1), 264–275.
Ananda Cyntia, M., Silmi, N., & Ivon, A. (2025). Mewujudkan Pendidikan Inklusif: Implementasi Shadow Teacher Di Sekolah Abata Lombok Ii Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Ananda Cyntia Melinda, Silmi Nurfaizah, Ivon Arisanti*. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 8(3).
Annisa, U. N. (2023). Peran Guru Kelas Dalam Menumbuhkan Self Esteem Siswa Berkebutuhan Khusus Guna Mencegah Perundungan Di Sdn 1 Wagir Lor.
Aryanti, F. D., & Fathoni, A. (2025). Implementasi Pembelajaran Yang Akomodatif Bagi Peserta Didik : Dampak Implementasi Inklusi Di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 633–646.
Aulia, F. (N.D.). Penyesuaian Diri Anak Luar Biasa ( Studi Kasus Ade Irawan , Juara Pianis Tunanetra Indonesia ). 59–82.
Debi Yanti, N., Fatma, N., Nabila Br, S., Erra, F., Afif, A., & Lili, T. (2025). Pendidikan Inklusif Di Indonesia: Studi Pustaka Atas Perkembangan, Tantangan, Dan Strategi Implementasi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Faizin, A., & Gresik, U. (N.D.). Manajemen Pendidikan Di Sekolah Luar Biasa ( Studi Kasus Di Sdlb Negeri Sampang ). Jurnal Magister, 1–7.
Firdaus, A., Citrasari, N., Wijaya, M., & Ridha, A. R. (2024). Pentingnya Asesmen Dalam Menyusun Program Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 88–98.
Hadi, M. S., Zanawi, A., & Zulkarnain. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Individual Terstruktur Bagi Anak Tuna Grahita Ringan Di Sekolah Dasar Inklusi. Jjimad Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(3), 1–12.
Jogbakci, A., Aliya, N., Pratiwi, I. K., Surbakti, N., Bahasa, P., & Medan, U. N. (2025). Aksesibilitas Sarana Dan Prasarana Pendidikan Bagi Abk : Studi Terhadap Implementasi Sekolah Inklusi Accessibility Of Educational Facilities And Infrastructure For Children With Disabilities : A Study On The Implementation Of Inclusive Schools. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 4678–4687.
Mukaffa, Z. (2017). Pengembangan Model Madrasah Inklusif ( Studi Atas Kesiapan Dan Model Pengembangan Kurikulum Madrasah Inklusif Mi Al-Hidayah Margorejo Surabaya ). Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(1).
Nanang, N., Burhan, N., & Siti, K. D. S. (N.D.). Menegosiasikan Islam, Keindonesiaan Dan Mondialitas Peran Dan Tantangan Pendidikan Islam Di Era Disrupsi.
Ningsih, D. W., & Luncana Faridhoh, S. (2025). Mengenal Akar Pendidikan Inklusif Sejarah Dan Perkembangannya. Educreativa: Jurnal Seputar Isu Dan Inovasi Pendidikan, 1(2), 20–25.
Partiwi, N., Pramurdiasti, O., & Komalia, V. (2006). Manajemen Perilaku Dalam Pendidikan Inklusi: Isu, Tantangan, Dan Solusi Bagi Guru Dan Siswa. Consilium : Journal Education And Counseling, 784–800.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori Dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.
Puspiani, A. (N.D.). Sinergi Manajemen Sekolah Dan Orang Tua Dalam Mendudkung Tumbuh Kembang Anak Usia Dini.
Saleh, S. (2017). Analisis Data Kualitatif.
Shunhajir, A., & Saifullah, I. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Menjaga Kualitas Belajar Peserta Didik Di Sd Insan Cendekia Madani Tangerang. Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Sunaryo, D., Febriyanti, B., Alumi, D. D., Jannah, F. I., Apriliani, B., Adiyanto, Y., Darmawan, D. I., Jl, A., Cilegon, R., Serang, D., No, B., & Taktakan, K. (2024). Optimalisasi Pelatihan Daur Ulang Sampah Menjadi Gelar Karya Di Sd Negeri Purwakarta Cilegon Optimizing Waste Recycling Training To Become A Work Title At Purwakarta Cilegon Public Elementary School. 1(2).
Susanti, R. A. (2016). Modul Guru Pembelajar.
Wahyudi, S. (2025). Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan Inklusif Dalam Meningkatkan Toleransi Dan Kemandirian Sosial Anak Berkebutuhan Khusus : Sebuah Studi Literatur. International Journal Of Educational Policy And Innovation (Ijepi), 1(1), 11–19.
Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pembelajaran Mendalam Menuju “ Transformasi Pendidikan .” 2025, 51–75. Https://Doi.Org/10.21776/Ub.Jcerdik.2024.005.02.05
